目前有很多研究证据都表明了一般智力(g因素)的存在。同时,工作记忆和加工速度这两种最基本的认知加工元素也是认知研究领域中的重要问题,关于这两种认知成分在智力中的作用和影响的研究日益受到关注,他们被普遍认为是一般智力的认知基础。过去人们也曾探索过联想学习的作用,然而,由于在之前关于联想学习和一般智力关系的探索研究中,并未发现两者之间存在显著的相关,因此有关联想学习在一般智力结构中的重要性一直被忽视。直到目前,有研究者才发现了在特定的联想学习任务成绩和瑞文智力测验成绩之间存在着较高的相关,联想学习这一因素才重新进入了智力研究者们的视野。为了进一步验证联想学习对于一般智力的预测作用,同时也为了能够进一步了解联想学习、工作记忆和加工速度以及一般智力这四者间的关系,探索一般智力新的结构模型。本研究通过对300多名盐城和上海小学三、四年级学生的样本研究,检验了联想学习、加工速度和工作记忆间的关系,以及联想学习对于一般智力的预测和解释作用。在本研究中,所有被试都接受四类测验,分别测量其工作记忆、加工速度、联想学习能力和一般智力。主要采用相关分析、回归分析和结构方程模型的统计方法,从工作记忆、加工速度和联想学习这三个认知角度探讨了它们对于一般智力的预测作用以及它们之间的关系和结构,从而进一步挖掘了智力的认知结构。本研究得到了以下结果：1.联想学习和一般智力间具有较高的相关,且对于一般智力具有一定的预测作用。2.工作记忆、加工速度和联想学习对于一般智力都有直接的预测作用。但是在不同的智力水平上,其预测作用不同。3.工作记忆、加工速度和联想学习能共同解释超过80%的一般智力变异。