过去二十年里,儿童的心理理论成为发展心理学领域里的研究焦点。心理理论是指对自己和他人心理状态的认识,并由此作因果性的预测和解释。从系统化、多层面的角度对儿童心理理论的发展进行探索是必要的。信念-愿望推理能力作为儿童心理理论的重要方面,目前国内还没有系统探讨儿童一级与二级信念-愿望推理能力发展的研究。本研究对5～8岁儿童在一系列一级与二级信念-愿望推理任务的成绩进行考察,探讨了儿童一级与二级信念-愿望推理能力发展的大致情况。本研究采用了两个实验。实验一采用前人研究中的范式,依据一级信念(正确-错误)和愿望(接近-回避)对一级级信念.愿望推理任务细分为:一级真实信念接近愿望任务、一级真实信念回避愿望任务、一级错误信念接近愿望任务、一级错误信念回避愿望任务。并对中国背景下儿童在这四类一级信念-愿望任务的成绩进行考察。实验二中我们根据二级信念是真实信念还是错误信念,任务中的人物对客体是接近愿望还是回避愿望,将二级信念-愿望推理任务分为二级真实信念接近愿望任务、二级真实信念回避愿望任务、二级错误信念接近愿望任务、二级错误信念回避愿望任务,并考察了儿童在这四类任务上的表现。研究得到了以下结论:(1)儿童一级信念-愿望推理能力与二级信念-愿望推理能力有不同的发展序列。一级信念-愿望推理能力发展顺序大致为一级真实信念接近愿望、一级真实信念回避愿望、一级错误信念接近愿望、一级错误信念回避愿望。二级信念-愿望推理能力发展顺序大致为二级真实信念接近愿望、二级错误信念接近愿望、二级真实信念回避愿望、二级错误信念回避愿望。(2)任务中所需抑制量的大小是信念-愿望推理任务难度重要影响因素。单抑制任务难度最小,双抑制任务其次,三抑制任务最难。(3)儿童的信念-愿望推理能力的发展并不是一个全或无的过程,而是一个逐步发展的多层次的过程。