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随着时代的进步,企业对人才素质的要求越来越高,由于高校培养模式存在的问题,当前大部分大学生很难满足企业需求和社会需要,众多高校开始通过开展素质教育,着重从学生的思想品德素质、身心健康素质、实践能力、创新能力着手,力求培养能够适应不断变化的社会需要,能够满足企业对高素质人才的基本需求的新型人才。但是如何有效的去开展和培养学生的这些能力和素质,以及又是如何有效的去评价学生是否具备了这些素质,是一个现实而又亟待解决的重要问题。传统的教学教育模式显然不能适应新时期的需要,传统的对大学生综合素质能力的评价模式也越来越显得片面和缺乏科学性。因此必须建立一套既能够促进学生的能力和素质全面发展,又能够科学有效的评价学生是否具备了这些能力和素质的新型的大学生综合素质的科学评价体系。
针对以往传统教育教学方法重学问而轻素质培养的不足,以及只注重学生的考试分数作为学生优劣程度的主要评价标准的评价模式的片面性,本文在阅读和深入了解国内外研究现状的情况下,理论联系实际,综合运用定性和定量分析,对比分析了企业的人才评价理论和高校的人才评价模式之间存在的联系和差异,提出了一个不同以往的具有具体应用价值的大学生综合素质评价体系--大学生综合素质的模糊综合评价体系。文章一共分为六部分,首先分析和介绍了当前国内外对大学生综合素质的理论和实际研究进展;第二部分阐述了大学生综合素质评价的相关理论,即企业人才需求理论以及高校的人才评价理论;第三部分分析了中国当前大学生素质教育以及其评价的基本现状;第四部分构建了大学生综合素质评价体系,在此基础之上,第五部分对评价方法和评价的具体实施进行了阐述,并结合实例,运用模糊综合评价法进行了具体分析和应用,检验了模糊综合评价法在综合素质评价中的科学效果,并提出了实施大学生综合素质评价体系的保障措施;最后一部分是结论和展望。