童话是儿童文学中一种重要的体裁,它伴随孩子们的成长,使孩子们明白人世间的善恶美丑,也教给他们做人的准则。安徒生童话是世界范围内无可争议的经典,即使在儿童文学大量涌现的今天,仍然是儿童的必备读物,因此,对安徒生童话进行研究,对青少年的道德教育和作家的儿童文学创作有着深刻的意义。　　 评价理论是M(a)rtin与White在20世纪对韩礼德系统功能语法中人际意义的扩展。它是一个语义资源系统,用以研究、描述和解释语言使用者如何运用语言资源进行评价、表达立场、构建语篇角色和调节人际关系。该理论自产生以来,已被广泛应用于研究许多不同类型的语篇。然而仍有诸多语篇尚未涉足,童话便是其中之一。　　 本研究选取了安徒生官方网站中的十篇经典英文童话,借助软件UAMCorpusTool对这些童话的评价特点进行以下几个方面的详细分析:第一,分析三大评价子系统即态度、介入和级差在童话语篇中的具体特点。第二,找出三大评价子系统在童话语篇中的主要词汇语法实现方式。第三,借鉴了Hasan提出的语类结构潜势理论和Martin提出的纲要式结构理论,分析了童话的语类结构,并在此基础上研究评价资源是如何在语类结构中分布的。　　 总之,对安徒生童话的评价性研究不仅促进了评价理论在语篇分析中的应用,而且对童话语篇的阅读与写作具有重要的启示。