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学习策略主要是指学生个体在特定的学习情境中,用以促进其获得知识或技巧的内部的方法综合,指主动的学习者在对影响学习的各种因素及其关系的认知基础上,为了达到一定的学习目的,对学习活动进行调节与控制的一系列执行的过程。 在化学新课程标准下,对学生进行化学学习策略的训练,是实现新课程目标的有效途径。化学学科的学习策略不是自动生成的,是学生在化学学习过程中在教师的引导下,自主学习感悟、反复训练的结果。教师应根据不同学生学习的差异,扬长避短,引导他们采用适合自身的学习方法,训练他们的化学学习策略,在教学过程中不断实现化学新课程的目标。学生的学习过程就是一种运用学习策略的活动过程,教师应当积极地在化学新课程的教学中促进学生学习策略的形成和发展。 从笔者对高中生的学习现状进行的问卷调查可以看出,他们在学习过程中运用学习策略的意识相当淡薄,无法对化学知识进行有效地认知与资源管理,针对这一点,笔者在化学新课程的教学中如何指导和训练学生的学习策略进行了探索与研究,并且提出了具体的实施方法和教学案例。