创造力的培养是素质教育的核心目标之一,然而,由于受我国经济水平和教育制度的影响,创造力培养与发达国家相比还存在一定的差距。学校教育中比较重视知识和经验的积累,对学习能力、创造力重视不够,缺乏系统有效、本土化的创造力培养课程方案。因此本研究以国外最有效的创造力思维技能训练教程《CoRT思维教程》为基础,探究适合我国中学生创造力训练的有效课程方案。　　本研究从两个大的方向分别进行设计和研究:一是直接思维训练课程方案,二是创造力思维与DI项目学习整合方案。在直接思维训练课程方案中还探究了学习者思维风格类型与创造力变化之间相关性。每个方案都经过课程方案设计、效果检验和结果分析三个阶段,其中课程方案设计为核心阶段,课程方案涉及教学内容、教学方法、教学过程设计与教学评价等。每个课程方案分别选取教学实施对象进行一个学期的教学实验研究。　　研究结果显示:两种思维训练课程方案的相同点在于对学习者的创造性情感倾向、创造性思维技能的流畅性、变通性和独创性有显著的积极作用,学习者对课程方案具有积极的正向感受,学习者的思维风格类型与创造力变化之间存在一定的相关。不同点表现在两个方面:一是课程对创造力的影响显著度水平差异,二是学习者对思维技能工具的迁移差异。　　研究认为:中学生创造力培养的最优方案应该是集合直接思维训练、思维训练与DI项目学习整合两种课程方案的优点,并提出了关于开展中学生创造力培养的七条建设性建议。