本研究从工作记忆个体差异的角度出发，探索了工作记忆容量对语篇理解中重读效应的影响。采用阅读广度测验对被试的工作记忆容量进行测量，筛选出高、低工作记忆广度两组被试。并采用逐句呈现的听觉动窗实验范式考察语篇理解中的重读效应，比较了两组被试在一致性重读、不一致性重读和无强调重读的控制条件下，语篇理解中临场加工时间的差异。研究结果表明，口语语篇理解中的重读效应受到工作记忆广度的显著影响。对于低工作记忆广度被试，一致性重读促进语篇理解，不一致性重读阻碍语篇理解；但对于高工作记忆广度被试，一致性重读的促进效应和不一致性重读的阻碍效应都不显著，只有一致性重读和不一致性重读的语篇临场加工时间存在显著差异。另外，在一致性重读和无重读条件下，高、低工作记忆广度两组被试的临场加工时间没有显著差异；但是在不一致性重读条件下，低广度者语篇理解的临场加工时间显著多于高广度者。研究结果可以由工作记忆的控制性注意理论加以解释。