《庄子》作为先秦富有哲理的散文著作,文章思想深刻、说理方式灵活,对现代议论文具有极大的借鉴意义。在说理上,《庄子》以其独有的说理方式、文章结构和富有思辨的语言给我们以深刻的感受。《庄子》能结合日常生活中的各种经验、见闻,运用生动的寓言故事与富有思辨的议论来向我们揭示道理,这样的说理说服力极强且容易让人接受。在现代议论文的教学中,我们多以源于形式逻辑的议论文“三要素”为指导。作为学习议论文的抓手,“三要素”在长期的议论文教学过程中确实起着重要的作用,例如现在人教版“表达与交流”中关于议论文教学内容的编写,此部分即是从议论文“三要素”出发。然而,我们通常容易忽略“三要素”之外的议论文知识,并且在议论文教学中,我们提得最多的是立论,却较少提驳论。高中阶段是逻辑思维发展的重要阶段,议论文本身就对逻辑性有较高的要求,议论文教学对高中生逻辑思维训练有着重要作用。在高中议论文教学中,教师应尽量教给学生全面的议论文阅读和写作方法,让学生的思维得到充分的训练,让学生能更加全面地思考问题。本文主要对《庄子》行文的结构、逻辑推理、富有逻辑思辨的语言进行探讨,希望从庄子的说理方式、思维方式中找到对高中议论文教学可借鉴的内容,以期为议论文的教学注入新的血液。