听力作为中学英语学习的四项基本技能之一，其重要性不言而喻。如何提高学生的英语听力理解水平是近年来研究人员和英语教师共同关心的话题。随着学习策略研究的不断深入，元认知策略的地位日益凸显出来，并为英语听力教学开辟了新思路、新方法。但如何将元认知策略更有效地融入初中英语听力教学还有待进一步的研究。本文试图从元认知策略的角度出发来探讨如何提高初中生英语听力理解水平这一问题。重点探讨以下两个问题：（1）实验后，学生能否提高元认知策略的使用意识？（2）在初中英语听力理解教学中运用元认知策略是否有助于提高学生的听力成绩？从计划策略、监控策略和评估策略三个方面设计教学实验，分别在听前、听中和听后给予学生元认知策略指导。本文对福建省漳州市第三中学初三（4）班和初三（5）班共计96名学生进行了为期16周的英语听力理解元认知策略教学实验。研究发现，在初中英语听力教学中融入元认知策略的指导，有助于初中生在英语学习过程中制定学习计划，监控学习过程，评估学习效果，及时发现问题，解决问题，同时元认知策略的训练对提高学生英语学习能力和学习的自主性也具有积极作用。