本文是以延安时期鲁迅艺术文学院为研究对象,对延安鲁艺的文艺教育进行综合研究。以延安整风和《讲话》为关节点,并将其与“五四”以来至建国后的文艺教育进行比较,试图严肃认真地总结延安鲁艺文艺教育的成败得失的历史经验,概括出对当代文艺教育有借鉴作用的艺术教育规律,达到对“延安鲁艺”的历史总体定位。　　 绪论部分主要是介绍本文的研究对象、前人的研究成果及本文的研究方法和思路。　　 第一章展示了延安文艺生成语境的复杂性,以及鲁艺与中共意识形态的关系,考察鲁迅和毛泽东对鲁艺的影响,探究鲁艺文人在政治诉求与自我表达之间的徘徊和困惑的原因。　　 第二章比较鲁艺内部的课程设置、领导机构的调整等,探究意识形态内部对于抗战和建国、长期性和现实性之间的分歧对这所艺术院校的影响。　　 第三章以整风前后鲁艺的变化为关节点,揭示了鲁艺内部对于中共文艺政策的不同理解,探究知识分子思想改造的实质,《讲话》诞生的必要性,肯定了鲁艺的专门化提高,剖析了文艺创作政治化、一体化的原因。　　 第四章总结和分析了延安鲁艺文艺教育的特征:文艺教育为政治服务、教育与实际相结合、探索文艺教育民族化、大众化方向以及民主教学和管理。肯定了鲁艺探索解放区新型艺术教育体制的成就,揭示了它存在的历史合理性和时代局限性,总结了可以为我们今天所借鉴的文艺教育经验。　　 第五章通过建国后社会主义文艺建立曲折历程的展示,分析归纳延安鲁艺对建国后文艺的影响,从中反思当代中国文艺教育的得失与经验,正确认识社会主义文艺教育制度建立的复杂性和艰巨性。　　 在新的历史文化语境中,对延安“鲁艺”有关文献资料和涵义的衍变进行重新整合,可以窥见被宏大叙事掩盖的真实,透视并发掘其在历史与整个现代文艺发展史中的内在联系,不论是对文艺理论批评、文艺创作实践,还是对新的文艺教育规范的建构都是一种促进作用。研究延安鲁艺是对中国艺术教育史研究的一种有益的补充。