自研究性学习课程在我国实施以来，在全国掀起了研究性学习热潮。从近几年课程实施的结果来看，的确取得了一系列的成绩，但在实际的思想政治学科中实施研究性学习出现了一系列的问题。如何在高中思想政治课积极进行研究性学习，是当前高中思想政治课的重要课题。本文对我国目前高中思想政治课研究性学习存在的问题、原因和对策进行了探讨。文章系统梳理了国内外研究现状，阐明了高中思想政治课研究性学习涵义、特点、意义。在此基础上，分析了高中思想政治课研究性学习存在的问题。这些问题主要表现在：教师对研究性学习认识不够，投入精力不足，指导能力不足；学生主体意识不强，学习时间、条件限制；学校研究性教学缺乏必要条件；研究性学习的社会氛围不浓；教育评价机制不完善等。在分析了高中思想政治课研究性学习存在问题的基础上，分析了导致问题出现的原因：包括教师观念滞后，科研素质不高；学生对传统学习方式的依赖，课业负担重；学校重视程度不够，投入不足；家庭和社会的片面认识，高考制度影响和评价体系不健全。基于以上的分析，文章提出了加强高中思想政治课研究性学习的对策。针对高中思想政治课研究性学习存在的问题，应该采取多种措施：转变教育教学观念，加强教师的培训；强化学生主体意识，减轻学生负担；学校健全制度，加大投入，改善教学条件；争取社会、家长的支持；建立完善科学合理的评价机制。