语言学习本身是学习如何进行交流，有效地进行交流是其目的所在，因此，英语学习就应该注重鼓励学生学习交流，使学生从中受益，并逐步培养其交际能力。从现实情况看，传统的灌输式英语口语教学日益难以适应高职学生的口语交际需求。为此，急切需要开创新的教学模式。　　交互式教学模式兴起于20世纪70年代，是西方普遍采用和推崇的教学模式。这种教学模式主张:课堂上的一切教学活动，实际上是一种多极主体间的认知交往活动。在交互式课堂教学模式中，教学过程是教师与学生之间多极主体间的交流互动的过程，教师、学生、课堂、环境等彼此都相互作用、相互联系、相互促进。这种教学模式值得借鉴和参考。　　笔者的问卷调查和深度访谈结果显示，当前高职学生英语口语交际能力总体情况不容乐观。这集中表现在口语交际运用策略依旧低下，学生对自己的口语交际能力信心不足，学生渴望得到更多的口语交际能力的培养。这表明，高等职业教育中的英语课程迫切需要进行改革和完善。　　为应对高职学生英语口语交际能力不足的客观现状，笔者尝试探索运用了交互式口语教学模式，并在教学实践中进行了实验。实验结果表明，交互式英语教学具有重要价值，应用前景较好。这种教学法以交际为中心，它把语言应用的基本理念化为实践意义的课堂教学方式，把语言能力目标与工作能力目标紧密联系起来，使得课堂真实化和社会化，让学生在交际的过程中发展了认知潜力和沟通能力。　　本研究的启发是，教育观念和教学方法对学生的学习方法有着极大的影响。教师应改变那种以教师为中心的传统教学方法，真正做到以学习者为中心，探索出行之有效的教学模式。作为一种教学法交互式教学模式并不规定教师应当如何去做，而是鼓励教师尽可能多地互动式的教学方式去教学。