随着我国基础教育改革的推进,小学生在校时间缩短,公立学校放学时间大大提前,这与家长因工作等原因无法按时接送或照管孩子的矛盾逐渐凸显,并随着近年来二孩政策的开放变得更加严峻。小学生三点半放学日益成为社会各界关注的公共问题。2017年3月2日,教育部办公厅发布了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,鼓励广大小学在三点半后积极开展校内课后服务以解决一些家长不能及时接孩子回家之问题以及满足学生个性特长之所需。针对各学校积极开展的校内课后服务活动,其现实状况到底如何?为此笔者以湖南省某县城郊H小学为调研对象,在对现有文献资料梳理分析的基础上,通过观察法,问卷调查,访谈等方式分别从时间、场地安排、内容设置、学生参与、师资配备与其它保障、评价与认识等方面进行实地调查研究,发现H小学在开展校内课后服务过程中主要存在场地有限、师资紧缺、内容形式单一以及认识上存在一定程度的错位等问题。针对这些问题,笔者经过分析发现其背后主要是由于其地理位置偏僻,办学条件简陋;师资补给不足,工作负担繁重;宣传力度不强,学习领会不足;评价体系缺位,制度保障不全等因素制约。为了更好地开展其校内课后服务活动,提升服务水平,也希为国内同类型公立小学校内课后服务的开展及政府层面对于系统化的课后服务体系的探索和建立提供一些参考。笔者提出了加强宣传与学习,使课后服务准确定位;调动各方积极性,使课后服务正确归位;创新内容与形式,对课后服务进行动态调整;建立和完善学校监管评价体系,以评价促实效;学习借鉴国内外经验,求同存异促发展等策略。