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评价目标和方法等决定着教师教与学生学的方向。而传统的评价在内容和方法上过于重视量化，对一些难以量化的如情感、态度和价值观等方面表现的评价却显得无能为力。新课改后，教育部相关文件明确要求学校和教师要“建立每个学生的成长记录(袋)”，以完善评价体系。基于此，本文以锦州课程改革实验区为例，在探讨成长记录袋内涵的基础上，重点研究成长记录袋在中学生评价中的运用，将成长记录袋与教学相结合，与传统量化评价相结合，以评价来促进学生的全面发展。探索出创建和使用成长记录袋的具体步骤、总结了成长记录袋的优点和局限性，对进一步完善成长记录袋评价提出了建议，以期为我国的新课程改革提供一些借鉴和指导。