伴随着国内教师教育的开放性，一体化和专业化的改革发展趋势，师范院校在历经百年的定向型、封闭性师资培养体系之后，面临着内外部的挑战，客观上要求重新考虑自己的发展定位.新世纪初叶，我国教师教育体制改革的重要目标是实现三级师范教育向二级教师教育的过渡，即由传统的中等师范教育、高等专科师范教育、高等本科师范教育向高等专科教师教育、高等本科教师教育过渡。小学老师由原来的中等师范学校培养改为由专科师范院校培养。传统意义上的中等师范学校面临改革分流，一部分消亡；还有一部分升级为专科院校，这类学校现在并入了高等教育的系统。它的生存状态怎样，存在什么问题，以后应该如何发展。笔者选取武汉市第二师范学校做为考察对象，该校02年正式升格为师范大专院校，在以该校为实例进行研究的过程中，发现以该校为代表的此类学校在改革升级中存在一定的问题：从生源到师资，以及管理体制和课程改革几个方面都不可避免的受到了冲击.如果这些问题得不到解决，将严重影响学校的办学质量，甚而会累及基础教育的长远发展。因而，本文在调查的最后，分别就以上几方面的困境现状做出分析，提出相应的解决对策，希望能促进这类学校尽早摆脱困境，得以健康良好的发展，为我国的基础教育师资队伍建设发挥应有的作用。