诚信教育是高校思想政治教育的重要组成部分。但是长期以来，高校的诚信教育效果不理想，考试作弊、简历注水、毕业违约、借贷不还等现象屡禁不绝，其根本原因在于教育内容空泛，脱离学生实际，与学生的成长没有什么联系，特别是教育内容没有针对学生在失信方面的具体问题，对于非诚信行为的教育处理较为简单，例如:考试作弊，多数学校都是重处理、轻教育，并没有引起学生的真正重视。　　实践表明，解决大学生的诚信问题，单靠理论教育是不够的，必须要有制度层面的约束和管理，同时要采取行之有效的方式，保证学生真正参与其中，更好地接受诚信教育。因此，运用有效载体，将诚信教育贯穿于制度建设和载体运用中，充分发挥制度本身具有的长期性和稳定性等优势，将柔性的教育和刚性的制度管理结合起来，才能使诚信教育落到学生的生活实际中，更好地规范大学生诚信行为，培养大学生诚信品质。　　通过建立大学生信用档案开展诚信教育，就是通过制度保障和载体运用来促进诚信教育，通过他律促进学生自律，最终实现他律转化成自律，达到两者统一。大学生信用档案与学生个人的切身利益息息相关，它实际上是学生在网络上实名化的电子形象，这个形象的好坏直接关系到学生的就业以及未来的职业生涯发展。虽然学生还没有走出校门，但学生填写、上传个人基本信息，通过辅导员老师、征信机构的审核，已经能使学生认识到信息认证的过程就是受社会考察的过程，学生的诚信度和社会责任感已经经受了考验。因此，可以说建设大学生信用档案的过程就是学生接受诚信教育和自我教育的过程，也是诚信教育具体化的过程，这个过程比起以往的课堂教育，诚信教育的有效性大大提高。可见，大学生信用档案建设工作具有重要的诚信教育价值。同时，大学生信用档案将学生在校期间的信用状况记录在案，不仅有利于国家助学贷款工作的顺利开展，也有利于推动全社会信用文化的建设和信用体系的完善，从而保障市场经济的良性发展。