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【摘 要】
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猪瘟(Classical swine fever，CSF)是严重危害养猪业的传染病之一，具有高传染性和高致病性的特点。其病原为猪瘟病毒(CSFV)，属黄病毒科瘟病毒属成员。CSFV是有囊膜的单股正链RNA
【机 构】
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浙江大学
【出 处】
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浙江大学
【发表日期】
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2011年期
其他文献
摘 要： 教学是个师生互动的过程，它必须通过师生间的信息联系和反馈，进行合理的控制与调节，才能达到预期的教学目的。及时了解教学信息就是了解学生对知识掌握情况的过程。只有根据反馈信息，随时调节教学进程，才能真正做到让学生最好地掌握我们所传授的知识的目的。本文作者谈谈自己在一线教学实践中的些许体会。 关键词： 信息反馈 教学方法 教学质量 教学是个师生互动的过程，它必须通过师生间的信息联系和反馈，
早稻“超丰早一号”，是湖南农业大学农学系选育的新品种，田间生长整齐，植株分蘖力强，茎秆粗壮，叶片宽大而挺立，米质中上，且有较强的再生能力。1995年引进我镇作再生稻试种，前季稻单产
摘 要： 兴趣是促使学生主动学习的发动机，它决定了学生在学习过程中的态度倾向。学生只有在对学习产生浓厚的兴趣时，才能充分调动自身的情感因素，并积极投入学习活动中，最终达到提高学习效率的目的。本文从高中数学教学实际出发，通过采取有效方法，让数学教学充满了趣味性，提高了教学质量。 关键词： 高中数学课堂 趣味教学 学习兴趣 在高中数学课堂教学中，教师要充分利用多种教学方法和手段，来激发学生的学习兴
《数学课程标准》指出：让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。思维活动是从问题开始的，问题是数学教学活动的归宿。强烈的问题意识有助于学生去发现问题、解决问题。让学生在学习活动中质疑、解疑，能极大地提高学习能力和效率。学生只有在解决了已有问题的基础上才会引发更多、更广泛的问题，从而促使自己的认识向纵深发展。学生头脑中只有存在问题，才会
所谓兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮质的兴奋度，从而使人们能长时间持之以恒地学习、工作而丝毫不疲倦。而数学是一门比较枯燥的课程，要使学生对数学感兴趣，往往需要教师恰当地加以诱发，有意识地激发和培养，从而使学生的思维进入最佳状态，课堂呈现良好气氛。下面我就如何渗透兴趣培养谈几点看法。a 一、让学生“亲其师，信其道”，建立新型的师生关系。 教师首先要有强烈的责任感，多
尝试教学法是根据现代化教学理论思想，吸取国外的先进教学法的有利因素而创造的一种新的教学方法，学生自学是尝试教学的一个重要步骤，所以采用尝试教学法的前提是学生有一定的自学能力。那么如何培养学生的自学能力呢？下面我结合教学实践谈谈自己的体会。 一、激发学生对所学知识的兴趣 研究表明，如果要让学生自学，首先就要激发他们对所学知识的兴趣，让他们有一种求知的欲望。兴趣是推动学生进行学习，以达到某种目的的
徐惟诚(中宣部常务副部长):各省、市报纸总编辑会议研究如何使用好新闻照片问题,这在建国40年来还是第一次,这说明,总编辑们对新闻摄影工作寄予厚望,可喜可贺。我曾在报社工
随着新课程的实施，小学数学课程内容更为灵活，一些学生跟不上节奏，接受较慢，变为“差生”。平时在办公室里总见到一些老师把那些所谓的“差生”批评一通。而那些挨批评的学生学习就更加没信心，成绩更差，形成了恶性循环。事实上这些成绩落后的学生更需要老师的信任、帮助和支持，教师应多给他们一些微笑，多欣赏他们的长处，转化他们，使他们自信地学习。 一、加强情感的沟通，促进主动学习。 简西里博士说：“情感培养是
数学源于生活，生活中孕育着数学。在传统小学数学教学中，教师往往只重视基础知识的教学和基本技能的训练，而忽视对学生解决数学问题能力的培养。造成学生应用数学的意识较差，缺乏创造能力，不能把生活中的实际问题抽象成数学问题，对解决实际问题也缺乏科学的数学方法。作为小学数学教师，我们要从小学生的实际情况出发，寻生活之源，走一条小学数学教学的创新之路。 一、教师结合生活多角度创设情境 教师要到生活中去寻找