2005年至今,是我国互联网及电子产品行业飞速发展的时代,在这个新时代成长起来的中学生,获得信息资源的途径广泛且信息储存量空前巨大。而他们的父母是改革开放时期成长起来的新一代,有着新的家庭观和教育观。在这些因素的影响下,新时代的中学生呈现出以往中学生不具有的一些新特点。随着新课改的推进,情境教学法作为有效教学的方法之一,被广大教师推崇和实践。笔者即将步入人民教师的行列,如何在新时代背景下进行有效的数学课堂教学,是急需解决的问题。本文通过文献研究、教案分析、问卷调查、访谈法等研究方法对课题进行了研究,共有6章,分为3部分。第1部分是研究的基础,包括第1章和第2章。这部分在介绍了研究背景、思路后,研究了情境教学的相关理论及产生发展过程,分析了新时代背景下中学生的性格和学习特点。第2部分是研究的核心内容,包括第3章和第4章。对目前课堂情境教学中存在的问题进行了归因分析,并归纳整理出了情境教学应该遵循的6项基本原则。从情境创设的素材选取和情境实施的类型入手,对新时代背景下情境创设的策略进行了探索,通过案例展开情境教学研究。将流行元素和数学情境教学融合,设计出了几个具有代表性的教学案例。第3部分是研究的结果,包括第5章和第6章。第5章中,为了对自己设计的一些小案例进行反思和改进,设计了一节课并进行实践,得到了一定的反馈,并得出下面的结论：(1)流行元素融入情境教学的确提高了学生的学习兴趣,但效果显著性待验证；(2)融合的方法、技巧还需不断的反思与改进；(3)情境教学的实施方法因人而异,但一定要符合该班级学生的学习水平。同时,提出了几点教学建议：(1)沟通学生,获取素材,与时俱进；(2)原则指引,数学为主,趣味为辅；(3)优生多思考,差生多动手；(4)及时反馈、反思、改进。在第6章中,通过回顾本论文的研究历程,反思自己的创新与不足,并对未来的情境教学研究进行了展望。本文突出体现了如何创设充满时代气息的数学情境,通过丰富的、原创性的案例为今后的课堂教学打下了坚实的基础。