父母期望，是指父母根据自己已有的经验、学识和思考，为孩子的将来做出的构想、规划和设计。学习态度，是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。　　本研究以珠三角地区三个城市的621名初中生为研究对象，采用自编《初中生知觉到的父母期望》问卷与陶德清教授所编的《中小学生学习态度自陈量表》相结合而成的《学生学习调查问卷》，运用文献研究法、访谈法、测量法、统计法等，对初中生知觉到的父母期望与学习态度进行人口学变量的差异分析，同时对两者之间的关系进行相关分析、回归分析，得出以下结论：　　1、初中生知觉到的父母期望在家庭经济、家庭氛围、父母婚姻状况、父母受教育程度上均存在显著差异，在性别上不存在显著差异。　　2、初中生学习态度在家庭经济、家庭氛围、父母婚姻状况、父母受教育程度上均存在显著差异，在性别上不存在显著差异。　　3、初中生知觉到的父母期望与学生学习态度之间呈现相关显著，且均呈正相关。　　4、从整体上看：初中生知觉到的父母期望与初中生学习态度之间回归显著。从学习态度三个结构上看:父母对子女日常的学业期望与行为倾向构成线性关系;父母对子女未来的教育期望与情感体验、行为倾向、认知水平三个方面均构成线性关系。从学习态度十个分维度上看：父母对子女日常的学业期望对初中生学习计划性的表现和学习方法的掌握两方面回归显著，父母对子女未来的教育期望对初中生学习日的及意义的认识、学习中的情感体验、求知欲的表现、学习主动性的表现、学习计划性的表现、对学习成绩的认识、复习考试中的行为表现、学习中排除困难的行为表现、学习中抗拒干扰的行为表现、学习方法的掌握等十个维度回归均显著。　　本研究结论说明，初中生知觉到的父母期望对学生的学习态度具有一定的正面影响。据此，本文亦在父母应如何给予子女适当的期望、学生学习态度的形成与培养等方面相应的提出了一些建议。