伴随着信息时代的到来，教育、教学改革的深入，素质教育的实施，新观念、新方法、新技术在教育领域的高度渗透与密切整合，现代教育技术已成为我国基础教育发展新的增长点和支撑点，教育改革的突破点和制高点。现代教育技术已应用于教育教学的各个领域。现代教育技术的发展对初中数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，无疑将极大地影响学生数学学习的现状，学校的数学教学条件将会得到进一步的改善，数学教学开始进入信息化时代。2001年，教育部制订了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》，从基本理念、课程目标、内容标准等方面对初中数学教学提出了新的要求。那么，以新课标为切入点来研究现代教育技术在初中数学教学中的应用，是一个非常有意义和实用价值的课题。　　 本文采用文献分析法、案例研究法、S-T教学分析法、弗兰德互动分析法、访谈法作为主要的研究方法。全文共分为五部分：第一部分为引言，主要阐述了本课题的研究意义、现状以及研究方法；第二部分对《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》进行了解读，以课程标准对课程信息化提出的要求为切入点，对数学学习的特点、数学教学的特点进行分析；第三部分，对现代教育技术在数学教学和学习中的作用进行分析，现代教育技术表现出对教师教学、学生学习和教学过程等方面的支持作用。第四部分，以第十二届全国多媒体教育软件大奖赛辽宁地区报送国家的一等奖作品《有趣的七巧板》和《变化的鱼》为案例，使用S-T教学分析法和弗兰德课堂互动分析法对两个案例进行分析，根据实测数据采用首都师范大学研制的S-T教学分析软件生成每堂课的S-T曲线图、Rt-Ch图、运用JAVA程序生成了迁移矩阵和教学案例课堂行为曲线，对每个案例的教学模式、课堂的结构、教师的倾向结合实际数据进行深入的剖析。并结合视频和教学设计进行综合评析，对两位授课教师进行访谈。第五部分，对影响现代教育在初中数学教学中应用的因素进行分析，并指出了应用过程中需注意的问题。　　 有效地推动和促进现代教育技术在教学中的应用是一项长期而又艰巨的任务。期望本研究能够对一线教师及教育工作者的教研工作提供一些有益的帮助。