目前体育教师教育的课程主要由心理学、教育学与体育教学法和实习教学共同构成,尽管已充实了现代教育技术等科目,但课程的基本形态并未发生实质性的变化。整体表现为传统课程结构较为单线化,课程内容相对陈旧,课程教学方法枯燥,造成了我国体育师范类教育课程模式落后于其他专业类课程。本研究的目的是在分析我国普通高校体育教育专业教学模式的基础上,阐释运动技能与教学技能的知识和理论系统,分析在特定环境中同时培养两种技能的可能性,对“交互式”教学方法应用到专项运动技能教学课堂上的可行性进行理论分析,并探索“交互式”教学的方法和策略。运用文献资料法、逻辑分析法、理论分析法,借鉴“交互式”教学的在其他专业师范教育中的运用经验,对运动技能与教学技能影响因素深入分析,从体育教师教育人才培养要求出发,构建支架式的教学策略。研究得出以下结论:(1)体育教师教育教学模式以及采用的教学方法处于初级阶段,仍有很大对提升改进空间;(2)专项运动技术课堂的教学任务停留在技术的传授,没有强调在运动技能课上培养教学技能的理念;(3)“交互式”教学模式还没有运用到体育教师教育课堂上;(4)“交互式”教学的理论和专项运动技能课堂知识体系理论还缺乏完备系统的理论阐述。根据目前现状和问题,提出以下对策:(1)从高校教学改革入手,在高校中积极推进“以学生为本”,“一切为了学生”的师范教育课程;(2)构建提高运动技能和教学技能的教学框架,对“交互式”教学引入体育教师教育提供理论基础;(3)建议构建更多的渠道和平台,搭建出互动的交流环境,可以更好的促进准教师的发展,把丰富的人文生态环境当作提高学生素养的手段之一;(4)通过网络信息技术,整合学生的学习活动技术资源,丰富学生的学习方法,引导学生运用媒体工具和使用网络资源,例如建立微信公众号、微博等,传播最新的知识信息。