一直以来，大学是“研究高深学问者也”，是“象牙之塔”，大学生被奉为“天之骄子”，上大学就意味步入了社会精英的行列，学生也以走进自己心目中理想的大学而自豪。然而随着高等教育的大众化、市场化，社会的急剧变化使学生构成和学生价值取向都发生了很大变化，而学校规模扩大则使问题迅速地聚集，上学的费用、学业的压力、就业的竞争等等现实问题都给还没有多大心理承受力的大学生群体带来了巨大的压力，跟他们入校前对大学的期望和理想形成了巨大的反差，于是大学生吸毒、自杀、偷盗、游行抗议、对学校表示不满等行为频繁出现，美国一些专门从事学生事务管理的学者将这种现象归结为学生“校区意识的失落”，这些问题不仅给学生自身，同时也给学校的发展带来不利影响。因此本研究从组织文化的视角，对大学生校区意识的影响因素进行调查和分析，旨在了解我国高校大学生校区意识状况和影响大学生校区意识形成的重要因素，希望能为学生事务管理工作提供一些借鉴和参考。 通过文献法和先导研究，论文将大学生校区意识分为四个变量：（1）大学生对学校的喜爱和自豪感；（2）大学生对校区的责任意识；（3）大学生对学校的归属感；4)大学生对学校发展前景的态度。研究以自编问卷为工具，对华中科技大学1000名在校大学生进行问卷调查，结果显示：（1）我校大学生校区意识普遍较强，其中大四学生的校区意识最强，工科学生更加看好学校的发展前景，更钟情于选择这所学校；（2）在影响大学生校区意识的各因素中，大学生对学校分校的办学政策、入学材料对学校的描述、课程设置、考试制度、科研情况、行政和后勤人员的管理和服务、课外活动等项目的满意度较低；（3）学校组织文化的各个方面均与校区意识有着密切的联系，处于学校精神层的学校历史传统和精神遗产、学生对校区群体的看法与大学生校区意识的相关程度最高，其中，对大学生校区意识的影响最为关键的因素是入学材料对学校的描述、“学在华工”的提法和学生同辈群体的特征。 根据研究结果，本研究提出如下主要建议：（1）准确、详尽、全面地做好学校的对外宣传工作，注意良好形象的塑造；（2）维护学校的优良传统，建设优良学风；（3）组织高质量的课外活动和社交活动；（4）加强学科建设；（5）加强对大学新生的指导和帮助；（6）优化课程设置，改革考试制度，加强实践环节的教学指导，为学生提供更多参与科研和实践的机会。（7）提高行政和后勤的管理和服务水平，提高后勤服务质量。