教材评价对于探索新课程所引起的教材变革,对于教材的选用及编写非常重要。但是教材评价不能仅从教材的编写方面出发,教材的实施是优化课程的最重要环节,教材只有在使用中检验才能发现优点与不足,以利于教材编写者正确认识自己编写的教材,开发出更好的教材;以利于教师在实施教材时调整,删减和增加教学内容,发挥教材的积极作用,或重新选择更好的教材,从而达到更好的教学效果。《义务教育课程标准英语实验教科书Go for it》是在基础教育英语课程改革背景下,2003年在呼和浩特地区使用的。现在有2003—2006届,2004—2007届共有两届学生约25,000位使用过此教材。在最初的使用时,教师,学生及家长的怨言比较多。教师们普遍认为这套教材有些难,内容多不好教。学生和家长则认为增加了学生的学习负担。但经过四年两届学生的使用之后,学生及教师惊喜地发现用过这套教材后,学生从交际能力到写作能力他们都有大幅度的提高。究竟这套教材为什么会产生这样的效果?好的教材究竟在教和学的过程中起到了哪些作用?笔者作为一名初中英语教师,也曾教过Go For It这套教材,为了更好地理解教材在教学中的作用,为了更好地利用教材,推动英语教学,笔者决定在呼和浩特城区通过调查研究。笔者对此教材进行系统的评价分析。参加调查的对象有呼和浩特市区的第三试验中学,第六中学,第八中学,第十六中学,第十八中学,第三十四中学,第三十五中学,第三十六中学,共计八所学校八十位曾经使用过Go For It这套教材的英语教师展开了问卷调查并对其中八位教师进行了访谈之后,对调查数据和结果进行了整理和分析。调查结果显示:当前新课标英语教材Go For It总体上能较好的满足多数学习者的学习需求,比较符合多数学习者的心理特征。因此,建议有关部门在选择和更换教材时,更多关注教师和学习者的需求和希望;建议该教材应当继续在初中英语教学中使用。