目前,应用于程序设计教学的电子教材普遍存在着图解有限、文字解说与程序之间的对应性不佳等问题。本文在探讨当前程序设计类电子教材中存在问题的基础之上提出发展一套适合学习“程序设计”的电子教材,并探讨学生对于使用此类教材的看法。教材设计的重点在于发挥电子媒体能动态地改变图文属性的特点,在学生阅读教材的过程中,可以清楚地讲明文字与被说明对象之间的关系,使文字与图解、程序能紧密结合,以达到辅助阅读与理解的效果。笔者以《C语言程序设计》(谭浩强主编第二版清华大学出版社)之中的“数组与指针”为一单元目标制作电子教材,教材完成后,采用定性的研究方法对该教材进行可用性测试。研究结果显示,本教材所提供的各项阅读辅助功能,对于引导学生逐行理解教材的内容很有帮助。此外,参加测试的学生也普遍认为此教材具有提高阅读速度,学习印象较深刻等优点。本文第一章为概述;第二章详述制作电子教材的步骤和设计原则;第三章详述所制作的电子教材具备的各项阅读辅助功能;第四章则说明如何以定性的研究方法对电子教材进行可用性测试以及测试结果与分析;最后为本文的结论和展望。