从20世纪80年代家庭教育开始受到普遍关注以来，家校合作的理论研究与实践逐渐集中和日益丰富。家长学校作为家校合作的最主要的方式和载体，其专业研究与普遍建立大概是在21世纪初逐步开始的，近几年走向相对成熟。在国家层面颁布的一系列的文件支持和指导下，家长学校开始走向普及化、规范化和多样化。本研究试图打破以往研究的理论模式，从最新的独特的理论视角出发，以主体性教育理论、协同学理论和交叠影响域理论为理论基础，以家校合作为切入点，将增强及改进家校教育合力当作核心，经过对于目前抚顺市市区小学家长学校建设状况的实地考察，分析其存在的问题及原因，探索出一套适合解决抚顺市现有小学家长学校问题的三位一体的对接式、反馈评价式对策体系。这对于进一步补充和完善家长学校及家校合作等相关教育理论以及家长学校建设，都具有有深刻的理论意义和有效的使用价值，并具有在全省推广的实践价值。