中等职业学校（以下皆简称“中职学校”）开设的幼儿教育专业经过了十余年曲折的发展，在新世纪进入了稳步发展和提高的阶段，已成为适应经济社会发展和产业结构调整需要的新兴专业，对该层次幼儿师资的培养情况的关注，具有重要的理论意义与现实意义。长期以来幼儿教师培养与小学教师培养同在中师层次进行，当前幼儿师资培养层次提升，我国的幼师学校由三级师范升格为二级师范，中等师范学校逐步取消，已成为师范教育改革的趋势，社会发展大背景下，随之而来矛盾也出现了：社会发展对幼儿教师的需求大大增加；高职、高师培养的幼儿师资暂时无法适应和满足社会的需求等等。　　 幼儿师资培养层次提升了，幼师办学规模却在逐步萎缩，甚至由于不少附设在中师学校的幼师专业已经停办，直接导致当地政府把所在地区培养幼儿教师的任务推给了办学层次较低的职业高中，这不能不说是理想与现实之间的反差。由中职学校来培养幼儿师资实在是当前社会发展的无奈选择，如何利用有限的资源和时间进行有效的合格幼儿师资的培养也成为目前中职学校培养幼儿师资的最大挑战和契机。　　 本研究以当前江西省部分中职学校培养幼儿师资工作中教学的现状为出发点，通过对调查结果的分析，了解当前江西省中职学校培养幼儿师资工作中的教学的现状，进而分析当前中职学校培养幼儿师资存在如生源素质偏低，难以达到合格幼儿教师的标准；学制短，系统教学弱，与教师专业化要求尚有差距；师资水平偏低，难以满足教学需要；实训实践条件相对单薄，难以适应幼教特殊要求；一校多能的发展特点与教师专门培养不相适应等种种发展困境，对当前中职学校培养幼儿师资的可能性与必要性进行了分析。　　 本文最后对各中职学校长期探索的有效提高培养质量的有效经验进行总结与梳理，提出了一些有效提高培养质量的建议。这些对于探索和构建适应时代发展需要的中职学校培养幼儿师资具有一定的理论价值和现实意义。