【摘 要】
:
目的:本文通过杏仁核快速电点燃和匹罗卡品腹腔注射两种方式制备癫痫大鼠模型,然后用常规抗癫痫药筛选出耐药性癫痫大鼠,并对两组模型大鼠的行为学和脑电图变化进行对比观察,
论文部分内容阅读
目的:本文通过杏仁核快速电点燃和匹罗卡品腹腔注射两种方式制备癫痫大鼠模型,然后用常规抗癫痫药筛选出耐药性癫痫大鼠,并对两组模型大鼠的行为学和脑电图变化进行对比观察,说明其在癫痫研究方面的应用。方法:(1)癫痫模型的建立:选择成年雄性SD大鼠40只,平均体重223.5±1.3g,严格按照随机化的原则分为A、B两组,每组20只动物,A组(采用刺激频率16Hz、波宽1.0ms、强度0.5m A、串长10个,杏仁核电刺激方法建立癫痫模型,B组对大鼠进行腹腔注射氯化锂和匹罗卡品进行癫痫模型制备,选择制模成功的大鼠备用。(2)耐药性癫痫模型的筛选:将制模成功的大鼠用两种常见抗癫痫药进行耐药性筛选,首先用卡马西平进行筛选,然后再用后丙戊酸钠筛选,经过两种药物筛选后仍有自发癫痫行为且>10次/周的作为耐药性癫痫模型;(3)观察两组耐药动物行为表现,同时收集各组动物脑电图等资料,对结果统计学分析。结果:(1)杏仁核电点燃组模型制作成功14只,成功率为50%,匹罗卡品模型制作成功17只,成功率为75%,两组相比差异具有统计学意义,匹罗卡品组模型制作成功率高于杏仁核快点燃组(P=0.043);(2)两种方法建立的模型,可以观察到I~V级的自发性反复发作,经统计学分析,两组之间的发作级别差异不具有统计学意义(P=0.036);(3)杏仁核耐药模型癫痫发作持续的平均时间为21.6±5.94s,匹罗卡品耐药模型癫痫发作持续的平均时间为53.0±14.83s,经统计分析显示两组间差异具有统计学意义(T=4.39,P=0.002)。结论:与杏仁核电点燃模型相比,匹罗卡品点燃癫痫动物成功率高,所制模型动物的癫痫行为保持时间较久,能更好的为临床所应用。
其他文献
某山地旅128名函授学员挑“大梁” 本刊讯晏良、杨金良报道:函授学习时间近半,百名学员成果颇丰。截至5月底,西藏军区某山地旅128名函授学员已在中央人
编辑同志:笔者平时不吸烟、不喝酒,工作之余最大的乐趣便是读书看报了。近年来,在单位订阅的30多份报刊杂志里。我首先选读的便是工人阶级自己的“娘家报”——工人日报了。
目的:通过对原发性胆汁性肝硬化(primary biliary cirrhosis,PBC)患者外周血IL-18m RNA、CD4+T细胞表面IL-18Rα、血清IL-18水平的检测,研究白介素-18(Interleukin-18,IL-18)
达到某一目标而进行的各种实践活动。这种实践活动的主要功能包括 :(1 )目标的选择和为达其目标所采用的各种技术经济政策及措施 ;(2 )如何使各种实践活动有助于上述目标的实
在语文读写教学中,如能指导学生抓住课内外阅读教材中精彩的文段进行读写互动训练,将有助于抓住特点、突出重点和攻破难点。一、猜读创写,发展想象。就是指导学生先有意跳过
近年来,若干新兴市场国家都经历了严重的金融危机和宏观经济波动,它们的汇率选择问题在经济学界引发了激烈争论。争论主要集中在两个方面:其一,汇率选择如何导致宏观经济的不稳定;其二,新兴市场国家应该选择何种汇率制度。在可供选择的几种汇率制度如浮动汇率、固定汇率以及介于两者之间的一种混合汇率——“软钉住”中,许多新兴市场国家以往大多选择了所谓软钉住的中间路径,即中央银行经常性地对其汇率加以干预。
第一部曲:“这堂课你想学到些什么?”rn--自定目标意识的培养rn学习目标是学生学习的出发点和归宿,而目标这一概念对小学生来说是比较抽象的,为此,我把“今天要达到怎样的学
在物理教学领域,可利用学科科学方法帮助学生学好物理知识,加深对知识的理解,培养思维能力.在物理教学中进行学科科学方法教育,素材非常丰富.我们可利用物理教学过程,结合教
我出生在北方一个偏僻的小山村.rn远远望去,连绵的群山间,一个难得一见的低洼处,酷似一个小盆地,树阴间隐隐露出几角房屋,那就是我的村子.缠绕在大山的躯体上的凌乱的白带子,
为了适应改革开放的形势需要,继1996年5月3日《中国共产党机关公文处理条例》发布之后,国家质量技术监督局又于1999年12月27日发布了《国家行政机关公文格式》(GB/T9704-199