北京市是我国开展体育中考较早的省市之一,自1982年试行,1993年被确定为试点省市,三十年来北京市一直坚持进行体育中考工作,近几年北京市体育中考制度的改革日益深化,特别是2010年增加过程性考试,并以10分计入体育中考总分,体育中考再次引起全社会的高度关注。　　本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,梳理北京市体育中考制度的发展脉络,了解北京市体育中考的实施现状,调查北京市体育中考对学校体育的影响,探究师生对北京市体育中考的认知情况,并针对其存在的问题提出合理的建议,以期为北京市体育中考制度的发展与完善提供理论参考。　　研究结果显示:北京市体育中考现场考试项目为1000米(男)/800米(女)跑、篮球、引体向上(男)/仰卧起坐(女)和实心球二选一,现场考试项目评分标准在2010年的基础上有所调整,除800米(女)跑外,其他项目取得高分成绩的难度均大大低于《国家学生体质健康标准》,取得及格成绩的难度与《国家学生体质健康标准》相当,现场考试项目选择和评分标准有待优化;北京市体育中考过程性考试成绩由体育课的出勤率和体育课学业水平成绩组成,每学期考核四项,分属田径类、身体素质类、球类、体操类、民族传统体育类五类,评分标准参照《国家学生体育健康标准》和教科书,过程性考试办法有待完善;体育中考对学校体育的影响表现在:体育中考使体育设施得到了改善,使教学目标功利化,使教学内容应试化,使教学方法固定化;体育中考提高了学生参与体育锻炼的积极性,增加了部分学生的学习压力,限制了学生运动爱好的发展;体育中考提高了体育教师的地位和工作热情,增加了体育教师的工作压力;部分学生对体育中考实施方案认识不够全面,体育教师和学生对体育中考的各方面均有自己的意见。　　结合北京市体育中考的实施现状,根据师生对体育中考的意见,本研究提出了促进北京市体育中考发展的对策:转变传统观念,树立“健康第一”思想,加大宣传力度;优化体育中考现场考试项目、合理制定评分标准;完善体育中考过程性考试办法,建立严格的监督机制;规范学校体育教学,走出应试教育误区。