幼儿哲学精神虽然是一个还需要去探寻的新世界，但它的价值不容忽视，它具有强烈的时代意义，在提倡素质教育和高度重视学前教育的今天，要求为幼儿一生的发展打下良好的基础。幼儿的天性具有强烈的好奇心和求知欲，求知是人类的本性，而求知是出于对智慧的热爱和追求，幼儿在好奇心和求知欲的驱使下对周围的事物表现出了质疑、探索甚至是批判的精神，这种哲学精神在幼儿一生的发展中起到了至关重要的作用。培养幼儿的哲学精神有助于保持幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿的想象力和创造力等方面的发展，使幼儿养成浓厚的学习兴趣和良好的思维习惯，从而为其一生的发展奠定良好的基础。　　 然而，本文通过访谈调查法、观察法等对幼儿教养者进行访谈的同时观察幼儿在幼儿园及家中的日常生活，发现由于在主观认识中，幼儿教养者缺乏幼儿哲学精神培养的意识、曲解了幼儿哲学精神的涵义、没有掌握幼儿哲学精神培养的方法；在幼儿园的教育知识结构体系中缺少幼儿哲学精神培养的指导思想、学前教育专业的哲学知识结构体系中缺少幼儿方面的相关哲学素质的培养；在幼儿园和幼儿教养者的组织实施中，幼儿园缺少幼儿哲学精神培养的环境氛围、幼儿教养者自身哲学素质的欠缺以及幼儿家长推卸教育责任等因素的影响，导致幼儿哲学精神培养不足，阻碍了幼儿哲学精神的发展。通过对影响因素的分析，提出提高幼儿哲学精神培养的基本方式主要有：加强幼儿教养者对幼儿哲学精神的认识，在《幼儿园教育指导纲要》中明确培养幼儿哲学精神的指导思想、学前教育专业开设儿童哲学课、幼儿园一日活动中渗透幼儿哲学精神、幼儿园提供良好的幼儿哲学精神培养的氛围等。