优秀教师是教师中的成功者,对于优秀教师成长经历的解读对促进教师发展具有重要的意义。本研究采用叙事研究的方法,以东乡县甘土沟教学点马兰教师为个案,研究西北民族地区优秀教师的成长经历。　　其主要研究目的有:1.通过对马兰这位少数民族优秀教师成长过程的研究,为少数民族地区教师的专业发展提供经验;2.探寻影响民族地区优秀教师的成长的主要因素,分析在发展的道路上应该为教师提供哪些支持等,探讨优秀教师培养过程中的有效策略,特别是如何使民族地区的教师能成长为优秀教师并长期扎根于西北少数民族地区农村学校;3.通过对马兰的成长经验的研究,为西北民族地区教师的继续教育和专业发展提出对策和建议,以推动西北民族地区教师队伍的建设。　　本研究主要包含三个部分。　　第一部分,首先是对本研究的起源,研究的目的与意义做了深入的介绍。其次,对国内外有关优秀教师成长的相关的文献资料进行了梳理。最后,笔者对研究的思路和所使用的叙事研究方法做了简单的介绍。　　第二部分,文章的主要部分,叙述了马兰的成长经历及笔者与马兰共同生活中的所见所思。　　第三部分,分析了影响教师成长的因素,主要包括外在的社会影响因素和内在的因素两个大的方面。具体来看,社会影响因素主要又包括1.从教经历中的关键事件,关键事件通常对教师的发展起到了转折的作用,有助于培养教师坚定的教学意志和对教师职业的深刻认识;2.社会期待是教师发展的动力;3.支持系统坚定了教师不断进取的信心和决心;4.当地经济文化背景的触动使教师更好的认清教育对社会发展的重要性。教师自身因素中执着的教学意志与对教育事业的深切热爱是优秀教师必备的基本条件,对教育现状的深刻认识是教师洞察教育发展趋势的能力。　　最后笔者对促进优秀教师的成长提出了相关对策。