自古以来，教育乃国之根本，当下尤以人才之强作为评价国家综合实力的标准。目前我国正处在教育现代化、教育全球化和高等教育大众化的多重背景之下，更加重视教育质量、重视人才培养，但究竟该如何评价教育质量，尤其是高等教育质量，并没有唯一的标准，本研究认为高等教育的对象既然是学生，那首先就要以学生为中心进行评价，从学生对学习的投入度来反观高等教育质量的现状和存在的问题，旨在探寻有效的策略以促进其发展。　　本研究主要采用问卷调查的方式，对山东省三所地方师范类院校进行抽样调查，选取潍坊学院、菏泽学院和聊城大学的大一、大二、大三共计454名学生，针对学生在课堂学习和有关学习的活动中的投入程度展开调查，旨在通过它们所体现的共性发现问题，并提出有针对性的建议。　　问卷包括三部分内容，第一部分是学生的个人信息；第二部分是问卷的主体部分，从“学术挑战”“合作学习”“师生互动”“校园环境支持”和“教育活动经历”六个维度展开调查；第三部分是学生自评。通过数据分析发现：第一，大学生学习投入度总体偏低；第二，师生互动水平偏低；第三，学习主动性不足；第四，学校软硬实力有待加强；第五，大学生对自我收获评价较高。　　针对以上问题，本研究从学校层面、教师层面、学生层面提出如下建议：第一，整治“校园问题”，为学生建设美好校园；第二，加强学校文化建设，建设特色的校园文化品牌；第三，深化校企合作，为学生提供创业就业平台；第四，完善奖惩机制，鼓励和保障学生的全面发展；第五，加强教师队伍建设，提高教师待遇；第六，构建全景式、开放式、互动式课堂；第七，转变评价方式，多角度审视学生；第八，充分利用电教资源、丰富教学手段；第九，平衡教学与科研；第十，提高自我开放程度，真正投入大学学习；第十一，转变传统师生观，主动投入师生互动。