本论文研究在中国英语教育环境下有效的课堂观察与评价,旨在根据综合英语教学大赛提炼出一套综合英语课堂教学评价框架,并对该框架进行评估。教育部高等学校英语教学指导委员联合上海外语教育出版社每年举办的“外教社杯”全国高校外语教学大赛给综合英语课堂有效教学和评价带来了重大启示。本研究采取了混合研究方法,选取第三、四、五届大赛中专家对参赛教师表现的点评内容,对其进行定量和定性的内容分析。目的是为了理清专家们从哪些方面和维度对综合英语课堂教学进行观察和评价,从而为框架的开发做铺垫。定量和定性的分析结果表明,专家们主要从五大方面对综合英语课堂教师表现进行观察和评价:1)教学目标设定;2)课堂结构和内容;3)教学组织手段;4)课堂互动形式;5)教师综合素质。其中,特别注重观察和评价课堂结构和内容。基于定量和定性分析结果,研究者初步提炼了一套相应的英语综合课堂观察和教学评价框架,邀请三位英语教学相关的教授对其进行专家验证和评估。而且对教授们进行了半结构化的采访,旨在了解该框架是否适用于真实环境下的综合英语课堂观察和评价。专家验证结果表明,该框架中绝大多数的观察板块和维度都具有代表性和相关性,基本适用于指导真实的综合英语课堂教学观察与评价,但是有些细节需要稍加改进。根据专家的修改建议,研究者进一步改进了该框架。修改后的框架提供多个视角来观察和评价综合英语课堂的有效教学,并对综合英语课堂观察工具的开发具有指导意义。同时也对综合英语课的教学实践具有参考意义。