学习英语词汇，无论对初中生还是高中生而言，都是一个极其枯燥、乏味的机械的学习过程。很多学生花费了大量的时间却收效甚微，甚至有的学生今天背完明天忘，简直苦不堪言，极大地打击了学生的学习积极性。同样，对于英语教师而言，词汇的教授也是整个英语教学过程中最枯燥、最难的部分。这种情况极可能影响学生的学习自信心及学习兴趣，但是，目前并没有太多关于高职英语词汇教学的研究。针对现实教学中的种种困难，本研究在最近发展区，脚手架教学的理论基础上，初步探究如何用合作学习提高高职学生英语词汇学习的兴趣和教学效率的模式。　　在这项研究中，作者运用词汇测试、问卷调查、学生访谈等方法对辽宁民族师范高等专科学校学生的词汇学习现状以及研究的效果进行了一些了解。　　调查结果表明，合作学习在词汇教学中能充分活跃课堂学习气氛，激发学生的主动学习兴趣，培养学生的词汇学习的能力，进而提高学生的学习成绩。　　在教学实验中，作者运用SPSS19.0对数据进行分析，得出结论如下:　　一、合作学习更能激发学生的学习兴趣;　　二、合作学习更能活跃课堂学习气氛;　　三、合作学习中教师完成了角色的转变;　　四、合作学习可以提高学生的社会技能，友善同学之间的关系;　　五、合作学习能够提高学生课后自主学习的能力。　　总之，只要不断对词汇教学方法进行探索并不断完善，以此来调动学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，那么，学生的英语词汇学习也会事半功倍，顺心应手。