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促进教师专业发展是提高教师素质的必由之路。我国现有的教师教学评价体系是教学效能评价，这是一种终结性评价，评价的结果作为鉴定和奖惩教师的依据，不能促进教师的专业发展。发展性教师评价是一种促进教师发展的形成性评价。在国外，发展性教师评价已经得到充分运用并积累了丰富的经验；而国内对发展性教师评价的研究尚处于探索阶段，在理论和实践上都存在着一些问题。本文针对我国教师评价存在的问题，提出建构发展性教师教学评价体系。论文阐述了发展性教师教学评价的价值取向，探讨了发展性教师教学评价所创设的反思、合作和自我评价的平台对教师专业发展的促进作用，最后描述了发展性教师教学评价的建构和实施过程，以期为广大理论研究者和实践工作者提供借鉴。