【摘 要】
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目前以计算机为核心的信息与通讯技术(ICT,information and communications technology)越来越渗透到了社会生活的各个领域.在教育领域中,飞速发展的ICT技术正不断推动人们积
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目前以计算机为核心的信息与通讯技术(ICT,information and communications technology)越来越渗透到了社会生活的各个领域.在教育领域中,飞速发展的ICT技术正不断推动人们积极探讨如何利用新技术来更好地支持认知与学习,以及如何更好地理解ICT在促进认知与学习方面的角色和作用.MBL(microcomputer-basedlab)技术产品使学生们可以"实时"观察正在测量的物理信号的图像变化,该文主要探讨利用MBL技术产品来促进物理图像认知的教育应用.我们首先分析了物理图像教学存在的问题在于:有关图像的知识和应用这种知以的实践在一定程度上是处于"分离"的状态.为了解决这个问题,我们结合MBL技术的优势设计了一个利用图像方法解决真实任务的探究式物理实验环境,鼓励他们积极参与一系列基于图像方法的探究性任务,体验使用图像来理解、表达物理现象,并使用图像方法对数据进行分析、处理的认知过程.为了检验MBL作为认知工具支持图像认知发展的效果,我们进行了6周的实验研究.在实验验证的基础上,我们又结合观察记录和调查问卷深入分析了MBL技术的具体角色和作用.最后,我们还进步探讨了这种基于 MBL技术的交互系统促进图像认知能力发展的内在机制.
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