技术进步和社会经济的发展,带来了教育理念和学习方式变革,终身学习、基于工作的学习、做中学等理念正逐渐被人们接受并转化为实践。在信息化环境下学习不需要、甚至不应该被局限在一个特定的阶段(入学时间)和特定的地点(学校),更不应该标准化运作和以一贯之。当前的远程教育教学体系在设计上很完善,为一些无法接受正常教育的成人及偏远山区的学生提供了一个远程学习的平台,并且充分考虑了远程学习者自学及面授辅导的需要,然而在具体开展远程教育教学的过程中,却并没能达到预期的效果。由于其自身的局限性,无法满足学生随时随地学习的需要,为远程教学的具体实施带来诸多不便。本文着眼于当前远程教学的现状,采用文献研究法全面阅读分析了近五年(2004——2008)来国内主要期刊中与“移动学习”、“手机移动学习”、“远程学习”主题相关的文献,进行总体分析,把握其研究的主题、范围、焦点和主要观点。同时采用案例分析法,选择大连广播电视大学开放教育公共事业管理(教育管理)专业《现代教育技术》课程为研究对象,通过对教学活动过程的研究,采用问卷法分析了大连广播电视大学现代远程教育教学支持体系在实际教学当中的积极因素和不利因素。并结合该校自身远程学习的特点,提出了针对远程学习的手机移动学习系统的功能模块的设计思路,保留现有远程教学体系中有利于教学的功能模块,(包括自学材料、协同学习、网上学习、面授辅导、实践活动)改造不完善的功能模块,增加适合于教学的功能模块,更好地为创设无线远程学习环境服务。主要表现在两个方面:一是对原有体系的完善,二是提供的服务不仅局限于PC机,还增设了针对手机终端的各种服务。增设了一些针对手机终端学习的模块,如多媒体课件制作转换模块,将原有提供下载到PC机的课件资源转换为适合手机屏幕的课件。利用手机移动学习系统构建的无线远程学习环境,可以为学习者随时随地呈现动态的、可交互的、个性化学习内容,可以提供强大的学习管理和支持,可以使得学习活动与工作、日常生活等有机地融合在一起,可以实施更为灵活的跨越时空的教学指导活动和基于情境的协作探究活动等。在无线远程学习环境中,任何人在任何时间都可以进行学习,真正体现以学习者为中心,真正地实现终身学习。