改革开放以来，随着我国经济水平的不断提高，国家对于体育赛事的组织管理，对于体育文化的大力宣传，对于体育运动场地、设施、器材建设以及人才培养的加大投入，正面促进了体育产业迅速发展，形成了丰富多彩的体育文化。随着人民物质需求和精神需求的提高，广大人民群众参与体育活动的需求越来越强烈，国家对于文化教育领域，特别是学校教育越来越重视。《国家体育锻炼标准》于1975年由国务院发布、推行，经过了数次修订，已日趋成熟，现已成为我国人民群众进行体育锻炼活动的重要参考依据和标准规范。《国家体育锻炼标准》中指出：“学校应把本标准的施行工作同体育课、课外体育活动紧密结合,并纳入学校工作计划。”这一规定将学校课外体育活动放在更高的政策层面上，也对学校在促进学生参与体育锻炼活动上提出了更高的要求。　　在我国，课外体育锻炼在发展学校教育中占据重要地位，是推动中国体育事业发展中一支不可忽视的力量。在学校中，课外体育活动是体育教学活动的延伸部分，它不仅能丰富学生们的课余生活，还能提高学生们的体育运动能力，养成锻炼习惯，培养坚韧、乐观的生活态度。课外体育锻炼的开展内容、项目、组织形式多种多样，篮球、足球、羽毛球、跑步等目前是开展最广泛的几个课外体育活动项目。本文通过充分研究不同学历层次学生近年来参与课外体育锻炼的现状，分析比较影响不同学历层次开展课外体育锻炼的因素，为课外体育活动在学校中的推进和发展提出现有问题，并给出相关建议，旨在为学校体育的发展作出促进作用，并提供理论参考。　　该文运用了文献资料法、调查法、数理统计法与逻辑分析法、以郑州大学、河南牧业经济学院、黄河科技学院、黄河科技学院职业技术学院、黄河科技学院附属中学、巩义市第二高级中学，共郑州市的六所学校作为调查对象，进行了重点调查和分析，得出以下结论：　　一、学生锻炼态度、锻炼动机、锻炼时间、锻炼强度、锻炼习惯和意识等受到其自身学历和层次的影响较大，并分别体现不同特征。　　二、锻炼态度、动机、时间、强度、习惯、意识等特点整体并非以学生学历、层次的高低呈阶梯分布，各个学历或层次有其自身特点，受主观因素影响。　　三、尽管各个学历层次的学生对体育锻炼的认知情况均较好，但实际参与情况不一，并存在课外体育锻炼认知与实际锻炼行为相背离的情况，这与不同学历层次自身所受的外部因素影响有很大关系。　　四、目前各个学历层次参与课外体育锻炼的情况仍不乐观，需通过多方面着手改善。