新课程标准强调教学要以学生为主体,赏识教育作为一种教育方法,符合这样的要求,能够挖掘学生的潜力,发挥学生的主体地位,在教学中所起到的作用已不容忽视,因此,将赏识教育法与高中思想政治课相结合,构建赏识型高中思想政治课堂有其必要性。首先,赏识型课堂的构建对于学生而言,能够增强学生的自信心,促进自我认同感的获得,从而促进学生的心理健康,有利于学生的全面发展;另外,赏识型课堂需要教师发现每位学生的闪光点,面向全体学生,有利于学生的全员发展。其次,对于教师而言,赏识型课堂的构建不仅有利于教师自身业务素质的提高,也有利于提高教师的人文素养。最后,赏识型课堂的构建,有利于形成和谐的师生关系。因此,构建赏识型课堂有其重大意义。本文探讨了赏识型课堂的概念,并从不同的角度对赏识教育进行了分类,在此基础上,以人教版高中思想政治《经济生活》第一单元第二课第二框《价格变动的影响》为例,进行了赏识型课堂的构建并付诸实践,共有三个环节,环节一:创设赏识型教学情境,导入新课;环节二:挖掘赏识型课程资源,讲授新课;环节三:注重情感赏识,升华完善。在实施的过程中,及时记述了课堂的整个教学环节及学生表现。最后,本文探讨了构建高中思想政治赏识型课堂应注意的关键,共有三个层次,第一个层次强调应坚持真实性原则、及时性原则、公平公正原则、全体性原则、新颖性原则;第二个层次分析了构建高中思想政治赏识型课堂应处理好三对关系,分别为赏识教育与批评教育的关系、赏识教育与挫折教育的关系、赏识教育与素质教育的关系;最后一个层次提出在构建的过程中应有效利用三类课程资源,包括学生、文本和教师资源。本文通过理论分析,对赏识型课堂进行解读;并且通过实践运用,将理论与实际相结合,希望引发对高中思想政治赏识型课堂的探讨。