温儒敏首先是北京大学中文系教授。自从担任北京大学语文教育研究所所长、受聘教育部义务教育语文教科书总主编以后,他以较大精力关注并参与到语文基础教育的课程改革当中,主持义务教育语文课程标准的修订,指导北大“国培计划”教师培训工作。因此,温儒敏对中学语文教育展开了热忱、持久、深入的研究。他不仅站在学术前沿把所看到的问题进行了具有理论高度的思考,而且结合中学语文教学实际提出了切实可行的解决办法。温儒敏为推动我国语文基础教育改革做出了重要贡献。本文分析、概括了温儒敏的中学语文教育思想,所形成的基本认识是:温儒敏的中学语文教育思想首先具有突出的问题意识。主要表现在四个方面:一是针对现行中学语文教材编订发言,认为其存在缺乏科学性、理性分析不够等问题;二是强调了高考制度改革的紧迫性,但是也对其前景表示乐观;三是特别关注教育起点、教育过程和教育结果中存在的不公平现象;四是指出教师在教育教学中存在的问题,主要是专业水平有待提高、教育艺术有待改善等问题。正是通过这些问题的分析,温儒敏掌握了当下中学语文教育教学的症候。强烈的问题意识决定了温儒敏中学语文教育思想具有三方面的突出特点:一是具有强烈的人文关怀,二深具民族和国家情怀,三是凸显底层关爱。正是这些特点决定了温儒敏中学语文教育思想视野的开阔性和意识的前瞻性。由此决定了温儒敏中学语文教育思想具有的重要意义和价值:一是温儒敏对中学语文教育教学所做的独特思考和认知,深具思想价值;二针对语文课程改革的身体力行,使温儒敏中学语文教育思想富于实践精神;三是视野的阔大、思维的独到和热忱的持久使温儒敏中学语文教育思想彰显独特的人格魅力;四是温儒敏的特殊身份带动更多大学院校及其教育人士来关注中学语文教育,凸显出身份示范效应。这就决定了温儒敏中学语文教育思想具有的强大辐射力,必将有力推动我国基础语文教育的改革与发展。