高校教师培训工作是高校师资队伍建设的一项重要任务。高等学校要发挥知识人才宝库的潜能和多学科综合优势，成为培养创造性人才的摇篮，知识创新的中心和动力源，技术创新和产业化的重要基地，关键在于要拥有一支高质量的教师队伍。 几十年来，特别是改革开放以来，我国的高校师资培训工作得到了不断的完善和长足的发展，取得了巨大的成绩。但是随着高校在校学生规模的扩大，必然引起高校教师队伍的扩大，一大批毕业生走上了教师的工作岗位。高等学校不仅要不断补充师资以满足数量上的要求，而且还要确保教师队伍的高素质和高水平以满足质量上的需要。我国高校教师培训在培训体制、资源配置、培训模式等方面存在一些根本性的问题，已成为制约和影响高校教师培训进一步发展的“瓶颈”因素。这对高等教育师资培训工作提出了新的要求和拓展领域，迫使我们不得不对新形势下的高校师资培训工作进行新的思考，改革培训体制、优化资源配置、创新培训模式势在必行。 本文通过比较国内和国外师资培训机制，利用马尔可夫模型分析法和数据拟。合理论有效地预测高校人力资源结构的变动规模及发展趋势，从而实现高校教师队伍建设的预见性和前瞻性，进而为高校教师队伍建设提供理论依据。同时通过考察南昌大学的教师培训机制，思考如何通过改革创新，使师资培训在内容与方式上进一步完善，促进学校教育的质量的提高。