改革开放特别是进入新世纪以来，随着经济基础的不断夯实，在原先比较薄弱的前提下，我国农村边远地区教育事业发生了翻天覆地的改变。但不得不面对的现实问题是，广大农村地区尤其是中西部地区的农村教师流失呈加速态势，优秀师资力量匮乏，基础教育跟城镇地区相比差距依然很大。而现实情况下农村地区学子只有获得良好的教育机会，才有可能获得广阔的发展空间。　　为提高农村地区教学质量和农村教师整体素质，激励农村生源学生投身基层教育事业，教育部等部委联合发布通知，决定于2007年开始进行师范生免费教育。免费师范生制度推行以后，农村教育力量得到充实，教育水平有了一定程度的提高。但是免费师范生制度实施几年来，现实中对这一政策反映出来的问题却非常复杂，出现了一些不得不面对的问题，例如服务基层时间太长，职业生涯缺乏规划，就业后管理缺失等，免费师范生的整体就业情况牵动了许多人的神经，其职业定位、职业归属感、工作满意度、工作绩效、职业生涯发展等一系列问题还是一个亟需深入研究的领域。由此反映出对免费师范生群体进行研究充满了复杂性、不确定性和多元性。基于此，对免费师范生的就业情况进行深入研究，对于稳定农村教师队伍，完善、规范农村中小学教师激励机制，推动农村教育事业发展，具有重要而深远的现实意义。　　本文从完善免费师范生政策的背景出发，以供给-需求理论、就业结构理论和利益相关者理论为指导，提出了深入研究免费师范毕业生就业情况的重要性和必要性，明确了研究目的和意义;在此基础上，初步筛选了四个重点因素:免费师范生对政策的了解度和熟知度、免费师范生的就业质量、免费师范生对该政策的评价、免费师范生就业中的自我认知情况。针对以上研究目标和内容，选取和借鉴了科学的调查问卷，并在此基础上进行了基础评估后，发放了119份问卷对C大学2009年、2010年、2011年的连续三届免费师范毕业生进行了调查。通过对106份有效问卷的初步分析，发现C大学免费师范生就业情况总体水平较高，与其他地方的政策推行过程相比，有其自身的特殊性，但依然存在政府服务能力还需进一步加强、职业生涯发展受到一定限制、工作满意度仍有提升空间等方面问题。并针对性地提出了四项建议:政府部门完善政策机制，提升服务能力;培养单位转变培养模式，提高供需匹配;用人单位加强社会责任，提高人才效用;就业主体调整就业心理，提升就业实力。本文得出如下结论:　　(1)作者编制的免费师范生就业情况调查问卷能够客观真实的反映C大学免费师范生的就业情况。　　(2)被调查的免费师范生就业整体情况较好，个体差异不大。　　(3)免费师范生对影响其就业情况因素的认识更加务实。　　鉴于我国免费师范生政策还在稳步推进之中，国家也还在探索和研究鼓励优秀人才服务农村基础教育的长效机制，免费师范生工作还会相应进一步深化。为了提高农村义务教育质量、从根本上为农村发展提供坚强的人才支撑，本文提出的问题有持续深入研究的必要。