书面语言表达题型在语文教学与考试中占有重要比例，重视并采取有效措施加强学生书面语言表达能力训练是高中语文教师应重视的课题。中华民族是在诗性智慧作育下繁衍、挺立世界民族之林的民族，其“天人合一”的世界观、“心物一体”的本体观以及“知行合一”的实践观，无一不表明诗性智慧的功用与价值。中华民族的语言自然也深受影响并反作用于诗性智慧的发展。高中语文教学学生书面语言表达训练自然也应该基于诗性智慧的原理。本研究试图将诗性智慧与语言表达的言语实践相结合，意在运用诗性智慧的思维和观念去影响高中学生书面语言表达训练过程。本研究共包括五个部分：　　第一章为绪论。探究本课题研究目的和研究意义，评述国内外对诗性智慧本体的研究和国内有关学者对书面语言表达题型训练研究的现状。　　第二章本研究的理论基础部分，首先界定核心概念“诗性智慧”，在研究诗性智慧的概念及特点的基础上，试图探究诗性智慧的理论基础——理性的存在与诗意的存在，诗性智慧与人的诗意存在。　　第三章是本研究的调研及问题呈现部分，高中书面语言表达训练现状调查及问题分析，根据调查结果，生成高中语文书面语言表达训练教学调查报告。从调查背景、语言表达能力的一般概念、高中语文教学过程中提升学生语文表达能力的方式、调查问卷设计依据、调查过程、调查结果等方面展开论述。　　第四章是本研究的案例探析部分，通过诗性智慧视域下的高中书面语言表达训练案例与分析，本研究选取了《弯月落在湖水中》、《师父训练徒弟对话》两个案例，分别从案例背景、案例描述、案例分析、案例讨论等方面展开案例分析。第五章是本研究的实践探索部分，提出了诗性智慧视域下的高中书面语言表达训练新对策。