随着经济全球化的发展,英语在我国的重要性越来越凸显,尤其是在外交事宜中。而英语的重要性在中学英语教育中也引起高度重视。但英语厌学现象在学生中也越来越普遍。是什么原因导致了学生厌学,又如何消除厌学呢?在这篇论文中,作者以南溪中学高一学生为例调查分析了学生厌学英语的原因,以及做了学习自我效能感对消除厌学的效果研究。本文首先介绍了高中生英语厌学的现状以及厌学和学习自我效能感的相关知识,然后通过实验研究来论证作者的假设即:学习自我效能感对消除厌学的确有效。相关文献表明自我效能感与学业成绩呈正相关,而厌学英语最直接的表现就是学生的英语学业成绩普遍较差。作者从这三者之间的关系去探究学习自我效能感对消除学生的厌学心理是否有效,从而帮助英语老师在以后的教学中有效的应用自我效能感去提高学生的英语成绩。这篇文章总共由五个部分组成,第一部分是引言,作者介绍了研究背景、目的及意义。第二部分引入了厌学的定义,并阐述了国内外对厌学的相关研究,接着引入了自我效能感的定义及其相关研究。在此基础上作者提出了自我效能感的提高在一定程度上能消除学生厌学英语的假设。第三部分阐述了有关该实验研究的相关方法和实验步骤。第四部分是对访谈、问卷和测试的结果分析。通过对访谈结果的分析作者总结出了导致学生厌学英语的四个因素,即家庭因素、学校因素、社会因素和个人因素。通过英语自我效能感调查问卷验证了自我效能感与英语学业成绩的关系,并采取措施提高实验对象的自我效能感从而消除学生的厌学心理。并且从测验的结果来看,提高学生的自我效能感对消除他们的厌学心理的确有效。最后一部分是结论,作者对本次研究进行总结并提出一些教学建议。在课堂教学中,教师可采取适当措施提高学生的学习自我效能感从而提高英语成绩。同时,鼓励教师跟那些在学习过程中缺乏自我效能感的学生进行有效的沟通交流避免厌学心理的产生。