大学生自主择业过程中，个体如何评估自己对决定将要选择的职业有着重要影响，从而使个体在职业决策行为方面存在许多差异。要找出这种差异背后的原因，必须从大学生个体的角度去理解和分析。　　 社会认知职业理论（SCCT）认为：在影响人们职业决策行为形成和发展的系列因素中，有两个主观因素最为突出。一个是自我效能感，另一个是结果预期。自我效能和结果预期作为人们职业决策行为的重要心理动力机制，其认知性、主体性和可塑性特征，完全可以用作解释广泛的职业行为问题，成为理解和改变人们职业决策的有力工具。因此，本研究从大学生的主观认知因素入手，分析职业决策自我效能、心理控制源倾向对职业决策困难的影响，构建职业决策自我效能、心理控制源对职业决策困难的作用关系图，并验证了SCCT的三个核心概念--自我效能、结果预期和个人目标三者的相互关系。这是研究的主要理论贡献和重要特色。此外，研究将影响大学生的职业决策的多种因素如性别、院校类别、是否毕业生、专业满意度、是否学生干部等变量综合起来进行分析，这是本研究的一个亮点。　　 本研究历时一年半载，通过访谈、文献分析、问卷调查收集数据，运用信效度分析、显著性检验、相关分析、方差分析、回归分析等统计方法处理数据，最后得出以下几个主要结论：性别、学历、院校类别、是否毕业生等因素相互作用共同影响宁波地区大学生的职业决策自我效能、心理控制源或职业决策困难水平；专业满意度、是否学生干部等因素也是影响职业决策自我效能、心理控制源和职业决策困难的重要因素；职业决策自我效能对职业决策困难有直接预测作用；内控性与职业决策自我效能显著相关；内控性与职业决策困难显著相关；内控性通过职业决策自我效能的中介作用间接影响大学生的职业决策困难水平。　　 本研究为我国大学生职业指导提供新的启示：职业指导不仅仅是教给学生专业知识和技能，机械地为他们提供可供选择的职业；更为重要的是，要帮助他们充分认识自身的能力和个性，明确职业发展目标，构想未来的职业规划，同时提高他们在工作失利的情况下顺利地解决问题及调整预期的能力。