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新课改的要求,小学阶段不止是学生智力发展的关键时期,也是学生情感和品格发展的关键阶段。情感是人对客观事物态度的反应。小学生情感的特点是易受感染,控制力差。其正确情感的发展与课文思想含义的理解分不开。教学过程是一个认知过程,又是一个情感参与过程。这就要求教师应充分重视语文阅读教学中情感的激发。如何根据课文内容,通过哪些途径,激发学生的情感。获得良好的教育效果呢?下面就语文阅读教学谈谈实践体会。  一
作文是一门艺术,它是识字写字、遣词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练。写作能力是一个人知识、修养、阅历认识、审美等诸因素的共同体现,因此,作文教学在整个教学过程中的作用不容忽视。  作文教学的过程是一个学生表达、积累、梳理,从而形成自己思想的过程。作文是一种创造性的活动。要写出成功的作文决非易事。所谓“今安一个字,捻断数茎须”说的就是这个道理。  长期以来,学生每天忙于“题海”,对
后现代公共行政理论通过传统公共行政模式的全面解构,提出建立在真实、真诚、诚实和坦诚对话基础上的话语理论。本文探讨该理论与政府绩效管理的内在契合度,并对当前绩效评估
内容摘要:新课程资源选择了诸多从审美学中归属悲剧范畴的审美对象,本文试图从《斑羚飞渡》这一课中体悟教育教学中有价值的东西,来审视如何开展语文审美对象的品读,从而培养学生的健全的人格、提高文化品位、审美情趣。  【关键词】:审美;悲剧;斑羚;课文  中图分类号:G623.23  读初中语文新课程七(下)《斑羚飞渡》,却是人类震撼于物性中的这份悲壮。诚然,批判教育者曾对这个单元发出质疑,对本文也持否定
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