随着信息化的飞速发展，知识更新速度不断加快，低效学习已经无法满足不断增长的教育需求，因此有效学习成为教育变革所追求的目标。随着电子通信技术和网络技术的发展，现代远程教育逐渐渗透到人们的生活、学习，以及工作中，成为大众教育和终身教育的主力军，满足在信息社会中人们终身学习的多元需要。但是，现代远程教育实践蓬勃发展的同时，由于科学理论和有效方法指导的缺失，远程教育质量问题逐渐凸显出来。尤其是近几年来，关于现代远程教育中学习是否真正发生引起了界内学者专家的广泛关注，但目前为止仍然没有得到一致认可。然而，确定网上有效学习的特征，了解网上有效学习发生的条件及影响因素，则是促进现代远程教育中学习真正发生首要研究的问题。有研究者指出，对于现代远程教育中存在的问题，以及如何来解决这些问题，都需要我们理性地用科学的方法进行实证研究1。目前，国内对学习影响因素的研究主要集中在传统大学生的身上，而对远程教育中网上有效学习影响因素的研究则比较少，并且仅仅停留在研究者的思辨阶段，没有从教师和学生角度进行深入的实证研究。　　本研究正是基于以上研究背景，以期从研究者、学习者和教师多个角度，对现代远程教育中远程学习者的网上有效学习影响因素进行实证研究。　　本研究首先通过文献研究，理清网上有效学习的特征及影响因素，初步确定了网上有效学习的七个影响因素，然后根据文献研究结果对网络课程论坛上学习的有效性进行内容分析，发现网络课程论坛上学习的有效性不足。为了弄清楚网络课程论坛上学习的有效性影响因素，本研究进一步展开学生访谈和教师研讨，分别从学生和教师不同的视角来对网络课程论坛上学习的有效性不足进行归因，最后以理论和实践研究结果为依据制定问卷，统计结果表明：教育机构方面对学生网上有效学习的影响，按照重要性程度，依次为网络课程内容资源、学习支持、辅导教师的态度和辅导教师的指导反馈、网络技术环境和问题或任务引导。　　本研究通过文献综述、课程论坛内容分析、学习者访谈、教师研讨，逐步提炼出影响网上有效学习发生的因素，并通过问卷发放，调查分析出学习者视野中各影响因素的重要性，以此为网络教育学院网上学习质量的改善意见。