国家为进一步提高研究生教育质量，促进人才创新，对研究生培养机制实施了改革，决定于2014年的秋季起，按照“新生新办法、老生老办法”的原则，向所有纳入招生计划的研究生收取学费，与之配套实施的还有资助政策改革，此举意味着我国研究生资助模式由低收费-低资助彻底转向为高收费-高资助，这一改变是否会激发学生的学习热情，使其提高学习投入，为文章的研究重点。　　文章利用881名在读硕士研究生的问卷调查数据，通过描述性统计分析、相关性检验以及多元回归分析，探究改革后的资助政策对研究生学习投入的影响。运用任务时间理论、努力质量理论、社会和学术整合理论，结合访谈资料对实证结果进行分析，发现:①研究生对资助政策的满意度越高，其学习投入越高;②“三助”工作报酬与研究生学习投入存在正相关关系;③目前，资助力度、奖学金、贷款等资助方式并未达到激发研究生学习热情的目标;④将所涉及的变量进行多元回归后，发现对研究生学习投入影响最大的三个变量为自身学习动力、学生对研究生教育的满意度、导师与学生的沟通频率。　　基于理论与实证分析，为完善研究生资助政策，提高其激励效果，以促使研究生投入更多精力于学习中去，文章提出以下建议:①明确定位硕士研究生阶段的资助功能，使资助目标多样化;②克服财政资金单纯依赖国家的情况，扩大资助来源的渠道;③推动资助方式转型，构建动态资助运行机制;④完善奖学金和助学金的管理办法，提升资助体系的各项功能;⑤建立研究生个人信息系统，完善诚信监督机制;⑥向社会和研究生个人发布有关资助工作的报告，增强资助工作的改进意识。