20世纪80年代学校战略管理的研究工作开始在我国兴起，“学校发展战略”是近几年来才在我国大陆兴起的一门新的科目或课程，其研究还处于初级阶段，缺乏理论体系和理论基础，国内外学者在这一学科建设方面所做过的针对性研究非常少，已有研究仅在学科研究方法和研究内容方面做了相对较多的阐述，但还未成体系。随着学校发展战略实践的逐步开展和这一研究领域的逐渐深入，学校发展战略研究越发需要独特的分析问题和解决问题的视角，在实践中也急需探索或开发一套行之有效的制定学校发展战略的操作方法。所以，本论文选择“基于学科构建视角的学校发展战略若干基本问题”作为研究点，期待从学科基本问题的若干方面对学校发展战略的当前研究状况进行归纳和分析。　　 本文首先运用文献研究方法，分别从学校发展战略的历史演化、研究内容、学科性质、研究对象、研究方法和其他相关问题这几个方面对现有国内外研究状况进行较为详细的综述；然后结合教育学、管理学、社会学、企业战略等学科构建过程中的经验和研究思路，立足于学科构建的视角对学校发展战略研究的上述若干基本问题提出设想和建议；最后，运用访谈法收集了若干学者在学校发展战略领域的相关研究经验和建议，以及若干曾选修过相关课程研究生的看法，并以此来修正和弥补文献研究所得到的结论。　　 最后，文章从学科构建的视角对学校发展战略的研究内容、学科性质、研究对象、研究方法这四个方面提出研究结论：学校发展战略研究内容是立体性的，纵向上，包括从确定其指导思想、环境分析、战略目标确定、战略各个阶段的实施到目标的最终实现，横向上，在流程的每个阶段又涉及到各方面硬件和软件支持系统的运用；学校发展战略研究兼有规范性与事实性；研究对象是指学校发展全局过程和长远计划中的事实问题和存在的规律，具体来看则涉及到有关学校未来发展的各个阶段的问题和规律；研究过程中既有实证主义方法论，又存在解释主义方法论，在具体研究过程中既会用到数据收集和分析等量化方法，又会用到访谈、田野调查和描述等质化研究方法。另外，关于学校发展战略研究的研究假设、课程体系、概念体系、学术队伍、研究成果和交流平台等方面的研究也非常缺乏，有待于进一步探索和发展。