教育公平是最大的社会公平,残疾人高等教育公平是教育公平的重要内容之一,保障残疾人接受高等教育的权利,促进残疾人高等教育公平,也是社会公平的具体体现。当国家把促进教育公平作为国家基本教育政策,让所有的孩子都能圆上学梦,都能上得起学、上好学的前提下,有必要认真思考和研究残疾人高等教育领域中的公平问题。　　 首先,本文围绕“教育公平”和“残疾人高等教育”两个关键词,以全面系统的文献搜集与整理为出发,全面把握公平、教育公平、残疾人高等教育公平等问题的研究发展现状,在前人研究成果的基础上,形成较开阔的研究视野和较高的研究起点,试对“公平与教育公平”,“教育公平、教育平等和教育机会均等”,“残疾人教育与特殊教育”和“残疾人高等教育和特殊高等教育”等概念进行辨析,由此归纳出残疾人高等教育公平是教育公平在残疾人高等教育领域中的延伸,主要表现为残疾人高等教育的机会均等,包括残疾人高等教育入学机会均等、残疾人高等教育过程的机会均等和残疾人高等教育学业成功机会均等,并进一步阐述残疾人高等教育公平理论的本质、内涵及特点,　　 其次,结合笔者本人的自身工作特性和优势,对研究对象所处的残疾人教育大环境以及残疾人高等教育具体领域中的情况进行文献综述和实证调研,综合运用教育学、社会学等多学科理论,多视角对残疾人高等教育不公平问题进行理论考察、调查研究。残疾人是一个数量众多、特性突出、特别需要帮助的社会群体,他们中有相当一部分适龄青年急需接受不同的类型的高等教育来提升自身的社会参与能力和生活质量,但是,由于我国残疾人高等教育事业的发展相对滞后,宏观上包括教育管理体制、教育经费投入、办学观念和就业保障,微观上包括教育教学过程、师资队伍、专业与课程、教育教学方法和康复等方面都存在众多阻碍因素。这些因素所呈现的不利影响,集中体现为残疾人高等教育公平问题:受教育机会不均等、教育过程缺保障、残疾大学生就业无出路等等。　　 最后,笔者对残疾人高等教育出现的公平问题进行现实分析和理性思考,分析产生不公平现象的原因,提出基本符合我国国情的促进残疾人高等教育公平的对策,包括调整政策价值取向,构建公平政策基础;加强高等教育管理,建立实现公平的管理机制;多渠道筹措经费,加大经费投入;改革考试录取制度;提高残疾人高中阶段教育水平;利用现代信息通信技术,创造无障碍信息环境,发展残疾人远程高等教育;引导残疾大学生建立正确职业观,促进平等就业等七项政策、措施建议。笔者相信,通过这些努力,我国残疾人高等教育不公平现象将得到极大的消除,残疾人将享有同等的高等教育机会和应有的国民待遇。