本文对现代汉语词缀进行了研究。文章分为七个部分： 第一章对现代汉语词缀研究的历史与现状进行了梳理，并对研究的历史进行了分期处理，并在在梳理得过程中指出词缀研究中的成绩、不足和局限。 第二章，对汉语词缀的特点与判定标准进行了分析、描写、解释。在词缀的特点方面的探究是从两个方面入手的：从词缀与词根的对立角度出发，得出词缀具有语义虚化、构词位置固定、不能独立成词、标记词性等特点；从汉英词缀对比的角度得出汉语词缀具有构词能力较弱、汉语词缀的语义虚化不彻底、义项数多为单项，多层派生词不多、词缀的附着成分多样等特点。词缀的特点与判定标准是一个事物的两个方面，在总结词缀特点的基础上，进一步确定了词缀判定的标准：构词能力较弱、构词时位置固定且附着成分多样；语素义在词中是虚化的，但虚化多不彻底，存在程度差异；该语素不能独立使用；一般具有标示词性的类化作用。在判定标准确立后，我们界定了现代汉语的词缀范围。 第三章是词缀类型的分类研究，分类是认识事物的一种基本方法，通过分类有助于更好的认识、把握事物的本质与规律。我们采用了不同的分类标准从不同的角度来观照词缀，共分出了前缀与后缀、纯词缀与类词缀、能产型与非能产型等六组词缀。并对每一词缀进行了深入探讨。 第四章是“现代汉语词缀的功能”，在这一部分我们论述了词缀的核心属性渗透功能、短语词化功能、表达色彩的功能等主要功能表现。 第五章的内容里论述了中文信息处理领域词缀和派生词的问题，是应用性的研究。自动词法分析系统对派生词的自动识别率不高，许多词缀被误切，我们分析了被误切分开的错误类型，提出了增添机器词典收词、为分词系统增加规则两种策略。 第六章对外汉语教学中的词缀和派生词教学。该部分针对在对外汉语教学领域的词缀和派生词教学，提出了“积极利用汉外语言对比的成果”“区分频度的原则”“从目的语出发进行教学”“利用语义特征分析法进行教学”“按词群聚合进行教学”“利用类推规则进行教学”等六项教学建议。 第七章是结语部分，这一部分对全文进行了总结性的概括，指出了今后将继续从哪些方面展开研究工作以及可能存在的不足和谬误。